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专升本大学语文作文一定要避免以下几种情况

  在专升本考试中,语文作文占据着很大的分数,下面小编给大家整理了在写作文时需要避免这几种情况,如考生有不知道的,请认真查看以下内容,希望对考生有帮助。

  一、内容空洞,容易跑题

  求新、求变是作文一向所追求的。但若以为创新就是形式新奇古怪,不注重深刻,就一味在形式上创新:一会儿总经理日记,一会儿四幕剧,一会儿给联合国写信,一会儿去太空旅行……告诫一句,作文“内容为王”,例子充足,论证严谨,描写到位,最普通的形式也能拿高分。

  容易跑题,作文的半路杀出程咬金。有时面对一个话题,刚刚写作时,还好似切题的。但是,在行文中,经过层层推演,离话题则越来越远,从而使文章前后脱节。比如,以“人生之美”为话题,一个学生确定了这样的写作角度,“人生之美在于紧紧把握今天”,这个角度是符合话题要求的,但是,在行文中,他用这样几个要点去阐释:“今天最美,把所要作的事推到明天是向生命赊欠账单”;“今天最美,所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”。显然,他是由“人生之美”转向了“今天之美”。再如以“课桌文化”为话题作文,有的同学把课桌文化放到校园中去考察,这本来是正确的,但是,后面则有课桌文化不自觉地写成校园文化,大谈如何进行校园文化建设,却回不到本题“课桌文化”上去。

  二、立意肤浅、思想幼稚

  立意就是确定文章的主题,立意的高低、正误直接影响到作文得分。但是许多同学因为社会阅历、思想认识等的局限,还是在立意上暴露出了诸多的弊端。存在立意方面的问题主要是:我们有些考生记住了材料、故事,却没有领会故事的真谛,在作文中化用这些故事的时候,让人觉得特别不真实,令人反感。考生就必须对话题材料进行深入思考,使用材料后必须围绕话题进行事实上的描绘或者理论上的阐释。有些考生思想幼稚,更是令人遗憾。

  三、文体不明,且不会自圆其说

  在阅卷场上,阅卷老师普遍感到考生的文体意识较弱。记叙文,缺少矛盾冲突,叙述事情没有跌宕起伏;议论文,材料不典型,观点与材料“水是水,油是油”,不圆润;散文,内容空泛,单纯追求框架式的排比。考生很重视字数要求,但因为下笔前缺乏整体构思,想到的内容写完后,还不够600字,就记叙不够议论补,议论不够记叙补,凑足字数。因此,阅卷场上,分不清是记叙文还是议论文的文章着实不少。

  还有考生不管写记叙文还是写议论文,先把材料一字不漏地抄下来,用这两三百字垫底,对文体根本不加考虑,这样的作文结果是什么,可想而知。

  四、忘写题目,笔迹淡草

  材料、话题作文是要求自己拟题的,但考生因为在这方面的能力比较缺乏,先不命题,便直接信手写来,打算最后再把题目加上去,无奈最后匆忙交卷,题目忘了或者来不及写上去,造成作文的“无头鬼”。这样理所当然地要从总分中被扣除3-5分。出现这些“无头鬼”作文,白白失去3-5分,十分可惜!“无头鬼”作文多数是在缺乏成熟构思的情况下匆匆下笔的。

  我们总是反复强调使用黑色水笔或签字笔来书写作文,有些考生就是不当回事,使用圆珠笔书写。电脑将作文扫描进去,笔墨太淡,模糊不清,更甚者,一片白茫茫,只好作为“问题卷”提交上去,加之部分学生笔迹潦草,阅卷者看起来较为吃力,得分可想而知。

  五、虚情假意,胡编乱造

  文贵情真,专转本作文也不例外。遗憾的是,一些考生完全背离这一作文原则,胡编乱造,内容夸大虚假,骗取同情,以致让阅卷老师望而生厌。

  作文题目“意料之外,情理之中”,有位学生写的题目是《红烛》,内容是这样的:就读于某重点大学师范系,父亲又在市里身居要职的一位女大学生,毕业那天,她做出了一个出人意料的决定——到一个小山村去做一名普通的小学教师。这样的材料是可以写的,但这位考生后面所写更是人为地拔高人物形象,他写道:有几个孩子的家长认为读书没有用,还不如到城里去打工,还能给家里省不少钱,她得知后,只说了一句话,一句出人意料的话:“这些孩子的学费以后由我承担。”……从那以后,村民都叫她“菩萨

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